Budaya dan bahasa


Pengantar

Budaya kontrol tergantung pada pelembagaan bentuk talk (Goffman, 1959; Bourdieu, 1991). Proses ini membutuhkan bahwa cara yang sama diskursif membangun pemahaman tentang realitas organisasi dipelihara melalui pengulangan konstan peraturan yang sama yang menentukan baik wacana sah dan agen berbicara. peserta Budaya melalui waktu membangun pasar sendiri bahasa mereka dan kerajinan habitus linguistik monological. Apa hasil dari proses perkembangan linguistik adalah kecenderungan peserta untuk mengembangkan sendiri pandangan dunia mereka khas budaya organisasi sendiri mereka khas. Produk dari proses ini adalah pelembagaan dari kedua habitus linguistik dan pasar linguistik.
Linguistik Pasar & Habitus

Konsep Bourdieu pasar linguistik didasarkan pada teori bahwa konstruksi realitas dibentuk diskursif dan menegaskan bahwa realitas sosial dicapai melalui media setiap berbicara hari. Premis teori Bourdieu pasar linguistik adalah bahwa kelompok-kelompok budaya memproduksi jenis mereka sendiri model linguistik yang ‘habitus linguistik’ dia persyaratan untuk memperkuat dan melestarikan hubungan kekuasaan kelompok dan konstruksi realitas mereka, posisi teoritis didukung dalam pekerjaan kedua Ford (1999), dan Tsoukas dan Chia (2002). Teori ini juga prihatin dengan menjelaskan cara di mana identitas diatur melalui media habitus linguistik.

Bourdieu berpendapat bahwa kelompok sosial berasal perbedaan linguistik dari habitus linguistik yang unik untuk kelompok sosial, misalnya, gaya berbicara dan menulis yang mendefinisikan habitus linguistik seorang anggota komunitas akademik. Bourdieu menegaskan bahwa struktur pasar linguistik dari masing-masing kelompok budaya bertindak sebagai bentuk sensor identitas. Teori ini membentuk dasar dari teori budaya yang disampaikan oleh Spradley (1980). Sebuah pasar linguistik didirikan berfungsi sebagai perangkat sensor yang dimediasi melalui penyensoran peer dan yang berfungsi untuk mengatur identitas manajer melalui media kompetensi bahasa. Bourdieu membuat titik bahwa tuntutan pasar linguistik diri mengatur jenis manajer atau identitas yang diizinkan partisipasi sah dalam bidang budaya yang diberikan. Peraturan-diri didukung oleh tema linguistik, yang dapat digambarkan sebagai aturan bahasa hegemonik untuk jenis tertentu habitus linguistik, konsep yang dilaporkan atas dalam Organisasi dan Manajemen Studi literatur oleh Mauws, dan Phillips (1995). Bourdieu mengklaim bahwa habitus linguistik harus dianggap sebagai produksi budaya (Parker, 2000). itu adalah pernyataan saya bahwa hubungan antara wacana menengahi kontrol budaya.
Institutionalised Bentuk Talk

Institutionalisation dari habitus linguistik dan pasar terjadi jika aturan wacana secara kultural tertanam dalam permainan bahasa (Wittgenstein, 1953; Mauws dan Phillips, 1995) yang merupakan setiap berbicara hari. Mereka tidak hanya harus tertanam dalam aturan dan kain tekstual dari permainan bahasa tetapi juga mereka harus istimewa oleh orang lain lain atau penting dalam organisasi. Untuk semen proses aturan wacana harus dilakukan oleh pelaku yang sama secara konsisten dari waktu ke waktu. Hasil Proses ini dalam kategori konseptual khas yang merupakan habitus linguistik baik dan pasar yang dilembagakan dalam domain pengorganisasian. Domain pengorganisasian didefinisikan oleh Spradley (1980) sebagai “adegan budaya yang muncul untuk menghasilkan, menjaga, mengubah dan menyaring tema budaya yang pada gilirannya menyerap lanskap budaya organisasi dan membentuk sistem makna.”

Strategi bahasa penting yang sangat penting untuk proses dalam domain pengorganisasian adalah hak istimewa hak untuk berbicara. Mengontrol materi pelajaran yang merupakan pembicaraan sehari-hari mendukung strategi ini. Dengan mengontrol apa yang merupakan bicara sah mengikuti bahwa kapasitas ekspresif peserta juga dikendalikan. Yang penting lainnya dalam organisasi kontrol struktur pasar linguistik. Mereka melakukan ini dengan menentukan apa yang sah merupakan bentuk pembicaraan yang mungkin dilakukan dalam domain pengorganisasian. Oleh karena itu, jika seseorang memiliki habitus linguistik yang sah maka orang dapat berpartisipasi dalam permainan bahasa yang merupakan kerangka diskursif organisasi. Jika seorang karyawan tidak dapat berpartisipasi dalam permainan bahasa, karena mereka tidak memiliki habitus linguistik yang sah, maka mereka diturunkan ke status anggota penonton.

Untuk sepenuhnya memahami proses naratif yang menghasilkan kerangka linguistik budaya yang dikendalikan dalam sebuah organisasi kita harus mempertimbangkan struktur pasar linguistik dari domain pengorganisasian. Analisis ini melibatkan identifikasi dan katalogisasi jenis pembicaraan yang dilakukan dalam domain mengorganisir agar kita dapat mengerti apa fungsi mereka adalah berkaitan dengan proses pengembangan dan melindungi bentuk spesifik budaya organisasi

Setiap upaya untuk memperkenalkan bentuk-bentuk baru atau alternatif berbicara dalam domain mengorganisir baik akan diblokir atau difasilitasi sebagai bagian dari dalam permainan bahasa. Melalui setiap kali bicara hari dilembagakan ke titik yang bahkan pengenalan ekspresi kata-kata baru dapat diobati dengan kecurigaan dan atau diejek dan memiliki kesempatan yang sangat sedikit berhasil manuver melalui permainan bahasa berkembang sebagai bentuk baru ekspresif linguistik. Ini bentuk kontrol linguistik menyebar ke seluruh organisasi, dan membatasi atau memungkinkan kapasitas aktor untuk mengekspresikan cara-cara alternatif untuk konsep, berbicara tentang dan menetapkan cara alternatif pengorganisasian.

Organisasi dapat dianggap sebagai ‘pusat bahasa-learning’ yang berfungsi untuk halus mengasah keterampilan linguistik mereka aktor yang dapat mengakses permainan bahasa. Semakin terampil aktor adalah pada permainan bahasa pengaruh yang lebih mereka mungkin harus berkaitan dengan kontribusi terhadap authoring realitas perusahaan. keterampilan ini untuk menghubungkan wacana yang antara permainan bahasa yang bersaing. Konsep ini saya sebut “menjembatani”. Menjembatani dapat berupa ‘diblokir’ atau ‘difasilitasi’ oleh penonton. Memblokir hasil dari gangguan publik (Goffman, 1959; Humphreys dan Brown, 2002). Sebagai contoh, anggota penonton mengejek upaya speaker ke jembatan. Fasilitasi, hasil baik dari kompatibilitas linguistik, atau dari dukungan dari sebuah ‘penyiar’ ‘bekerjasama’ yang dengan agen pidato untuk mendukung kinerja dan legitimasi narasi mereka. Penting untuk diingat bahwa meskipun aktor yang terampil menjembatani mereka masih akan memerlukan legitimasi sebagai agen pidato untuk muncul sebagai pemain berpengaruh dalam permainan bahasa organisasi dan bahwa identitas penting adalah ditulis oleh yang lain yang signifikan (Mead, 1934; Blumer, 1969). Penulisan identitas pidato berfungsi sebagai hambatan budaya untuk para aktor terlibat dalam jenis pembicaraan yang keluar dengan repertoar identitas mereka.

Model struktur permainan bahasa kini mulai muncul. Pertama kepengarangan identitas pidato oleh yang lain yang signifikan sangat penting untuk mengendalikan airtime. Pengorganisasian domain digunakan untuk kerajinan baik habitus linguistik dan pasar linguistik (Bourdieu, 1991) Cara yang paling efektif untuk mengkomunikasikan norma-norma budaya dan harapan adalah melalui media bercerita. (Boje, 1995; Boyce, 1996; Beech, 2000) yang Sekarang saya akan membahas.
Story Telling

Bercerita bisa berfungsi sebagai alat transmisi narasi budaya kepada audiens (Rosen, 1985; Boje, 1995; Johnson, 2000; Humphreys dan Brown, 2002). Cerita menyatu setiap berbicara hari untuk melibatkan penonton. Cerita sebagai bentuk berbicara merupakan cara-cara ‘isu’ yang dibawa bersama-sama sebagai satu kesatuan yang koheren (Boyce, 1996). Budaya tema dapat tertanam dalam cerita (Boje, 1995). Organisasi pidato genre yang berbeda dan masuknya tema budaya dalam struktur cerita memungkinkan bercerita memiliki dampak budaya maksimum pada penonton. Cerita kedua menginformasikan dan kenyataan struktur (Johnson, 2000) sehingga cerita dan kisah perusahaan mengatakan harus dianggap sebagai bahan linguistik fundamental yang memungkinkan domain pengorganisasian untuk berkontribusi terhadap produksi budaya perusahaan. Cerita dan bercerita harus dianggap sebagai alat teater yang kuat untuk mengutamakan, mengajar, dan melembagakan budaya.

Budaya narasi dapat dianggap sebagai aparat di mana identitas diri sekali menulis adalah tertanam (Antaki. dan Widdicombe, 1998). Ini adalah melalui kinerja narasi budaya yang identitas diri secara dramatis direalisasikan (Humphreys dan Brown, 2002). Identitas aktor dapat dibatasi dalam sistem budaya diskursif dibentuk (Kondo, 1990; Bourdieu, 1991; Kunda, 1992). Sistem ini dapat berfungsi untuk membatasi agen aktor untuk memilih atau identitas diri penulis. Budaya didefinisikan bentuk khalayak berbicara mensegregasikan menurut jenis pidato. Hal ini juga, sebagai akibatnya, membatasi kapasitas ekspresif mereka. Jika salah satu kontrol yang aktor dapat mengakses permainan bahasa, satu dapat mengontrol kemampuan para aktor ke penulis narasi budaya bersaing (Mauws dan Phillips, 1995).

Tujuan dari permainan bahasa berkaitan dengan aturan mendirikan wacana, yang sekaligus hak istimewa pembicaraan yang mendukung sementara budaya dominan menundukkan bicara yang menantang budaya dominan. Setelah aturan wacana telah dibentuk sulit untuk membayangkan bagaimana mereka akan berubah bila peserta berinteraksi sebagai tim pada tahap alternatif untuk membahas isu-isu kunci (Alvesson, 1994; Boden, 1994; Ford, 1999). pertemuan tim manajemen senior mungkin memiliki judul yang berbeda dan mengambil tempat di tahapan yang berbeda. Namun, budaya terus membatasi kapasitas ekspresif dari aktor ini. Hasil dari proses ini mungkin bahwa identitas hubungan kekuasaan dikendalikan dan asimetris (Alvesson, 2002) dipertahankan. Hasil ini dicapai melalui menyensor antar-subjektif wacana alternatif dan pembentukan segregasi penonton (Goffman, 1959; Rosen, 1985). Budaya kontrol tergantung pada pelembagaan bicara sehari-hari. Kategori makna menjadi kenyataan urutan pertama (Ford, 1999) frame yang membekukan acuan linguistik. Budaya mendikte tema yang berbicara dan pada apa yang subjek mereka berbicara. Proses ini menyebabkan budaya dilembagakan. Proses institusionalisasi terjadi di beberapa signifikansi dalam domain pengorganisasian.

Jika salah satu bisa: kontrol repertoar linguistik; makna repertoar linguistik yang ada (Boje dan Windsor, 1993); dan kontrol identitas agen pidato (Karreman dan Alvesson, 2004), maka orang mungkin untuk gelar konstruksi kontrol realitas atau di bagian paling setidaknya kontrol ruang lingkup untuk mengekspresikan konstruksi realitas yang berbeda. Struktur pasar linguistik melibatkan berbagai bentuk bicara. Analisis bentuk-bentuk pembicaraan memungkinkan peneliti untuk mengembangkan pemahaman tentang struktur karakteristik budaya dari domain pengorganisasian. bertindak berbicara Institutionalised sebagai insulator untuk melindungi agen pidato dari interaksi kritis dengan yang lain. Linguistik kontrol baik pembelajaran organisasi menonaktifkan dan merupakan semacam sensor mobile pembicaraan bahwa hak istimewa sebuah narasi hegemonik.
Ringkasan,

Penggunaan bahasa berkaitan dengan cara yang baik habitus linguistik dan linguistik kontrol pasar dan memediasi munculnya konstruksi realitas. bahasa adalah dasar konstruksi realitas. Bagaimana aktor berbicara tentang simbol mempengaruhi bagaimana mereka memahami dan bertindak terhadap simbol-simbol. Terdapat bentuk dilembagakan bicara bahwa kedua kendala dan memungkinkan repertoar konseptual manajer. Juga bahwa ada aturan atau teknik didukung oleh identitas ditulis disebut ‘pidato agen’ yang menentukan siapa yang mendapatkan ke dalam dan seberapa efektif mereka dapat melakukan dalam permainan bahasa yang melindungi budaya dominan organisasi

Learning Commons di Perpustakaan



Kebutuhan belajar abad ke-21 sangan berbeda sekali dengan generasi Baby Bommery maupu generasi yang lain dibandingkan dengan gernari Milleniall banyak mengalami perubahan. Pelajar abad ke-21 selalu menginginkan pelayanan yang prima, informasi yang terupdate, terkoneksi, dan membutuhkan suatu tempat khusus untuk berkumpul dengan komunitas pelajar maupun komunitas organisasi. Learning Common yang dibutuhkan oleh pelajar atau mahasiswa terutama Strata satu yakni membutuhkan ruang Virtual Learning agar mempermudahkan pelajar untuk berinterakasi dan komunikasi karena itu merupakan salah satu perilaku generasi Milleniall dalam ruangan learning common. Oleh karena itu perpustakaan harus menyediakan Learning Common sangat penting karena memungkinkan pelajar  untuk mengantisipasi lingkungan dan cara belajar pemakai sekarang yang berbeda—media-rich, content-rich, learner-driven. Learning commons menggambarkan space perpustakaan secara fisik dimana semua orang yang ada di dalam perpustakaan bisa berbagi untuk memanfaatkan berbagai sumber informasi yang dapat di akses melalui teknologi sehingga menciptakan suasana masyarakat pembelajar yang betul-betul sedang mencari ilmu.

Perpustakaan bisa menjadi pusat informasi dan pengetahuan yang dapat memenuhi kebutuhan dan keinginan individu serta mewadahi kegiatan pemakai secara berkelompok. Itulah sebabnya perpustakaan harus memiliki learning commons sehingga dapat mengakomodasi para digital natives yang secara radikal memang berbeda dengan pembelajar masa lalu. Maka Peran dan fungsi perpustakaan sekolah abad ke-21 telah berkembang dan bertumbuh dengan eksponensial informasi, kemajuan teknologi yang cepat, dan tantangan untuk memberikan kontribusi terhadap prestasi siswa.

Karena Learning Commons bertujuan untuk memperpanjang program sukses dan layanan Perpustakaan untuk memenuhi berevolusi belajar, penelitian, dan pembuatan konten kebutuhan-kebutuhan  pelajar Abad 21. Belajar di Perpustakaan dengan ruangan Learning Commons tidak terpisah dari Perpustakaan, tapi perpanjangan dari nilai-nilai inti, dan representasi dari pendekatan filosofis untuk layanan perpustakaan & program. Berdasarkan prinsip pelajar saat ini perlu perpustakaan untuk tidak hanya menjadi tempat di mana mereka dapat mengakses sumber informasi yang mereka butuhkan untuk melakukan kuliah mereka, tempat berkumpul dengan kolega atau teman, tempat istirahat sambil koneksi internet atau Chanell Televise sehingga akan menarik rasa ingin tahu mereka melalui produksi seorang intelektual akhir-produk dalam bentuk apa pun yang mereka butuhkan untuk mengambil tugas akhir yakni “Learning Commons”.

Continue reading

Kepemimpinan Perpustakaan


Untuk menuju perpustakaan yang penuh kompetatif dan peduli dengan lingkungan sekitar perpustakaan salah satu di pengaruh ledearship (kepimpinan) perpustakaan. Kepemimpanan yang sesuai dengan visi dan misi akan mampu mengairahkan dan membangkitkan semangat environment (internal dan eksternal). Maka dalam dunia perpustakaan hal yang harus diperhatikan oleh pimpinan antara lain sebagai berikut:

  • Bagaimana lingkungan di luar perpustakaan memandang efektifitas pimpinan perpustakaan
  • Perubahan apa saja dalam domain kelembagaan yang terkait dengan penilaian efektivitas pimpinan perpustakaan
  • Kegiatan apa saja yang dilakukan oleh seorang pimpinan perpustakaan dalam hubungannya dengan lingkungan eksternal

Kemudian pimpinan perpustakaan sangat dipengaruhi juga oleh manajemen. Karena manajeman sebagai arah yakni bagaimana pimpinan perpustakaan menjalan program POAC (planning, organization, actuating dan controlling) keselurahan dalam perpustakaan. Manajemen adalah

“the exercise of responsibility for the  effective use of the human, financial and other resources available to meet an organization’s objectives”

Sedangkan defenisi leadership menurut Henry Mintzberg, 1982 menyatakan bahwa “We are unable to define leadership, but we seem to know it when we see it..”

Maka hal-hal terkait dengan manajer efektif antara lain sebagai berikut:

  1. Self-knowlegde
  2. Leadership
  3. Time management
  4. Effective communication
  5. Public relations
  6. vision

Jadi dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan perpustakaan  yakni bagaimana

  1. Kepala perpustakaan mencari mempengaruhi lembaga induk dgn menyediakan sumberdaya
  2. agar mendukung rencana ekspansi
  3. agar menerima tujuan perpustakaan dan mendukung

untuk mengukur kepimpina perpustakaan ada tiga dimensi yang harus dililhat serta diperhatikan seorang pimpinan perpustakaan antar lain:

  1. kegiataan pimpinan

–       Kegiatan dari peran manajerial

–       Kegiatan dan keterlibatan profesional

–       Peran serta dalam kepanitiaan masyarakat

–       strategi mempengaruhi lingkungan

kemudian ada enam manajerial pimpinan perpustakaan (1) supervisi , (2) Liaison, (3) Monitoring lingkungan, (4) Juru bicara, (5) entrepreneur dan (6) Alokasi sumber daya

  1. efektivitas reputasi

–       hasil kegiatan pimpinan

–       Dipengaruhi feedback yang diperoleh lingkungan eksternal dari lingkungan pemustaka

  1. manajemen perubahan organisasi

Maka setelah diuraikan diatas jadi pertanyaa besar bagi pimpinan perpustakan apakah kegiataan yang dilalkukan selama ini berkaitan dengan hal dibawah ini:

  • kegiatan apa yang dilakukan pimpinan perpustakaan dalam kaitannya dengan lingkungan perpustakaan agar efektif
  • Bagaimana efektivitas pimpinan perpustakaan dilihat oleh lingkungan eksternal
  • Perubahan apa yang terkait dengan domain organisasi perpustakaan dalam hubungannya dengan rating efektivitas pimpinan perpustakaan

Perilaku Pengelolaan Informasi Pribadi



Pendahuluan

Tiap hari informasi selalu berkembang dan tersebar keseluran dunia baik diperkotaan bahkan dipedesan begitu banyak informasi (Overload Information) apalagi didukung dengan infrastukur teknologi semakin canggih seperti televeisi, handphone, internet, media cetak dan sebagainya. Sehingga begitu susah untuk memilah informasi (information filter) yang mana memang dibutuhkan oleh individu karena informasi selalu ada kaitan dengan informasi lain. Setiap individu akan memperoleh dan menyimpan informasi berbeda-beda. tergantung bagaimana individu mengakses, apa ditonton, dimana melewati suatu tempan maupun didengar sebab arstitek informasi begitu banyak dijalan (papan pengguman, poster, spnduk), ditelevisi (iklan, run text iklan) atau lisan.

Kemudian informasi disimpan oleh individu harus memiliki Skill And Knowledge yakni manajemen informasi pribadi dan manajemen informasi (personal information management and information management) sedangakan Personal Information Management” itu sendiri pertama kali digunakan pada tahun 1980-an (Landsdale, 1988) di tengah-tengah kegembiraan masyarakat umum dalam penggunana komputer pribadi yang sangat meningkatkan sehingga mendorong kemampuan manusia untuk memproses dan mengelola informasi. 1980-an juga kehdairan “PIM” memberikan dukungan terbatas untuk pengelolaan hal-hal seperti janji dan penjadwalan, to-do list, nomor telepon, dan alamat.

Jika, informasi yang disimpan itu leptop, handphon, maunpun secara manual tidak ditata baik  atau dibiar menumpuk begitu saja. Otomatis akan menghambat atau menelusuri kembali informasi yang dibutuhkan. Seperti (1) Orang kadang mengeluh karena terlalu banyak organisasi informasinya – untuk email, e-documents, paper, alamat web, (2) sebagian orang harus berusaha keras untuk mengkonsolidasi organisasi informasinya. Apalagi sekarang informasi begitu cepat membanjiri individu semakin tinggi aktivitas seseroang semakin banyak informasi yang diperoleh dan disimpan. Ini memberi tantangan tersendiri bagi individu, secara kasat mata infromasi tersebut begitu gampang. Akan tetapi semudah apapun sesuatu hal sangat memerlukan Skill Dan Knowledge.  Karena setiap individu secara tidak disadari merupakan pustawakan sendiri dalam kehidupannya, jika individu tersebut tidak menggelola informasi tersebut, yakinlah suatu saat akan membutuh informasti tersebut akan bingung mau di cari dimana serta membutuhkan waktu yang begitu lama. Akan tetapi bila individu mengelola informasi yang dimiliki seperti mengklasifikasi informasi tersebut berdasarkan subjek, pengarang, tahun dan tanggal bahkan menggunakan metode Klasifikasi DDC. Maka suatu saat membutuhkan informasi, sangat membantu dalam memperoleh informasi secara tepat dan cepat.

Setiap individu memiliki perilaku (behavior) berbeda dalam mengakses informasi maupun minyimpan informasi (save information). Terkadang terjadi kesalahan pada informasi bermanfaat dan melakukan tindakan agar informasi tersebut dapat diakses di waktu Yang Akan Datang. Maka Manajemen informasi pribadi merupakan solusi terbaik dalam mengelola informasi yakni meliputi serangkaian proses dan perilaku terkait (Seleksi, Menyimpan/membuang, Menemukan Kembali (Re-finding) dan Menjaga.

Berdasarkan latar belakang tersebut  diatas maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan yang dapat dibahaskan berbagai berikut:

  1. Apa yang dimaksud dengan manajemen informasi pribadi?
  2. Bagaimana sikap individu dalam menajemen informasi pribadi?
  3. Manfaat manajemen informasi pribadi bagi individu?

Defenisi Manajemen Informasi Pribadi

Informasi tidak selalu disimpan ditempat yang tepat, misalnya Informasi yang kita butuhkan mungkin berada di rumah ketika kita sedang berada di kerja atau sebaliknya mungkin pada komputer yang salah, PDA, smart phone atau perangkat lain. Atau informasi terkunci di aplikasi atau dalam format yang salah sehingga kerepotan terkait dengan ekstraksi lebih besar daripada manfaat dari penggunaannya. Mungkin lupa untuk menggunakan informasi bahkan ketika telah berusaha keras untuk menyimpannya di suatu tempat dalam kehidupan dengan harapan suatu saat nanti ditemukan akan mudah ditemukan. Akan tetapi kebanyakkan individu gagal penggunaan informasi yang efektif. Hal ini disebabkan oleh kegagalan indivudu dalam PIM.

Adapun yang dimaksud dengan Manajemen informasi pribadi (PIM) yakni merujuk pada kedua praktek dan studi tentang orang-orang yang melakukan kegiatan untuk memperoleh, mengatur, memelihara, mengambil dan menggunakan informasi barang-barang seperti dokumen-dokumen (berbasis kertas dan digital), halaman web dan pesan email untuk penggunaan sehari-hari untuk menyelesaikan tugas (terkait dengan pekerjaan atau tidak) dan memenuhi seseorang berbagai peran (sebagai orang tua, karyawan, teman, anggota masyarakat, dll).

Salah satu PIM yang ideal adalah bahwa kita selalu memiliki informasi yang tepat di tempat yang tepat, dalam bentuk yang tepat, dan kelengkapan dan kualitas memadai untuk memenuhi kebutuhan kami saat ini. Teknologi dan alat-alat seperti manajer informasi pribadi membantu kami menghabiskan lebih sedikit waktu dengan memakan waktu dan kegiatan rawan kesalahan PIM (misalnya mencari informasi). Kita kemudian memiliki lebih banyak waktu untuk membuat kreatif, cerdas penggunaan informasi di tangan untuk mendapatkan sesuatu, atau untuk sekadar menikmati informasi itu sendiri.

Kemudian Boardman (2004) mencatat bahwa “Banyak definisi PIM menarik dari perspektif manajemen informasi tradisional – bahwa informasi disimpan sehingga dapat diambil di kemudian hari”. Sesuai dengan pengamatan ini, sebagaimana dicontohkan oleh Barreau definisi, menganalisis PIM berkaitan dengan interaksi individu dengan operasi informasi penting input, penyimpanan (termasuk organisasi) dan output.

Jadi dapat disimpulkan, bahwa manajemen informasi yakni bagaimana individu menggelola dan mengorganisasi atribut informasi tertentu (komponen, ukuran, struktur organisasi, memory dan akses) yang digunakan untuk tugas kerja dan kegiatan, serta menemukan informasi yg dibutuhkan dalam koleksi informasi pribadi (personal information collection). Kemudian meliputi interaksi manusia-komputer / interaksi manusia-informasi, dan Pengelolaan data, informasi, pengetahuan, waktu dan tugas.

Continue reading

Perpustakaan di Tinjaun dari Manajemen



Dalam perpustakaan untuk melancar dan mengoptimalkan perpustakaan banyak hal yang diharus diperhatikan. Namun hal utama yang harus diperhatikan yakni “Manajemen dan Kepemimpinan”. Hal tersebut merupakan factor utama dalam meningkatkan image perpustakaan dari pengunjung, donator, maupun kolega perpustaakan. Bahwa dengan ada Manajemen yang jelas dan terarah maka fungsi perpustakaan tersebut bisa  diperencanakan, diorganisasisakan, di leading dan ada koordinasi sumber daya manusia. Selain itu pustakawan juga perlu memperhatikan Kebijakan dan prosedur, Koleksi manajemen, Anggaran dan Akuisisi, Fasilitas manajemen, Personil /staf, Perencanaan, Mengembangkan dan mengelola sistem komputer perpustakaan.

Manajemen perpustakaan merupakan roda dalam dalam pekerjaan di perpustakaan terarah, sesuai dengan goal “tujaan” serta misi dan visi perpustakan. Maka berikut ada beberapa hal yang harus diperhatikan antara sebagai berikut:

  1. Perencanaan adalah suatu proses untuk mencapai tujuan perpustakaan dimana pada perencanaan ini terdiri beberapah hal harus diperhatikan perpustakaan dan pimpinan yakni Balance scorecard, Analisis SWOT, Rencana kerja dan Keuangan, Perencanaan Stategis. Tujuan dari perencanan yakni perencanaan yang telah ditetapkan sesuai dengan target yang telah ditentukan pihak yang bekerja di perpustakaan.
  2. Pengorganisasian ialah wadah atau tempat dimana pengorganisasian dilakukan. Wadah dimaksudkan secara luas,yaitu, titik sama yang memasukan berbagai individu ke dalam kesatuan. Terdiri dari sumber daya, kerjasama antar sumber daya diorientasikan melalui mekanisme tertentu untuk mencapai tujuan yang ditetapkan
  3. Leading (pimpinan) adalah bagaimana proses menumbuhkan semangat pada pustakawan agar bekerja dengan baik dan membimbing pustakawan untuk melaksanakan pekerjaan sesuai rencana dalam rangka mencapai tujuan, memberi inspirasi dan memotivasi kepada pustakawan untuk berusaha kerja keras mencapai sasaran perpustakaan. Seperti melaksanakan training, outbond, dan memberi reward bagi perpustakan berprestasi.
  4. Koordinasi sumber daya adalah proses pengintegrasian (penyatuan) tujuan dan kegiatan perpustakaan pada satuan yang terpisah dalam unit-unit terkecil yang ada di perpustakaan untuk mencapai tujuan organisasi secara efisien. Dengan adanya Koordinasi diperpustakaan sangat dibutuhkan pustakawan, sebab tanpa adanya koordinasi setiap pustakawan tidak mempunyai pegangan mana yang harus diikuti, yang akhirnya akan merugikan perpustakaan sendiri.  Kemudian dengan koordinasi maka dapat melihat kemampuan Kepala Pustakawan sebagai pemimpin dalam  menyatukan ide, tugas dan kebijakan pada bawahan.

Kumpulan soal dan tugas


Mata kuliah                 : information retrieval

Dosen                          : nuning kurniahsih

  1. tentunkanlah tema penelusuran pada satu bidang tertentu
  2. kunjungilah www. Google.co.id
  3. lakukan penelusuran baik menggunakan simple search ataupun advance search pada www.google.co.id
  4. gunakan tips penelusuran dengan menggunakan define, tanda petik, jenis file, dan site.
  5. lampirkanlah beberapa hasil penelusurannya.

Continue reading

Customer Relationship Management


BUILD CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT (CRM) WEB-BASED
HIGHER EDUCATION IN THE LIBRARY

Abstrac

Library work systems in development Customer Relationship Management Web-based library in the library field is very necessary, especially how the Internet technology (Web) may hold an important role in carrying out the relationship between the library with the guests (customers) are better known as Customer Relationship Management ( CRM) is concerned about how to use a library in the proper Internet facilities in a relationship between the two sides (the library and pengjunjung). Customer Relationship Management is basically a collaboration to create a state that does not harm either party. In this case the library through the CRM attempt to add value to information (add value of information) on the visitors and in return the library will give his loyalty to the library.
Then through this CRM will encourage visitors to remain loyal to the library. Through CRM, the library can find out more in and the extent to which libraries use or utilize the Internet technology in the world of information distribution and how these libraries in improving services, giving satisfaction and maintain communication links with the visitors.

%d bloggers like this: